AVALUACIÓ 2

GRUP A4

ACTIVITAT MOTIVACIÓ

JORNADES LÚDICO-DIDÀCTIQUES - EDUCACIÓ FÍSICA EN L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Grup de Treball: A4 Seminari: A	Espai: Gimnàs de la Facultat d’Educació Durada: 20 minuts
Nom i cognoms de l’alumnat: Alba Bonilla Mireia Bullich Berta Figueras Mariona Fité	Material necessari: Altaveu Cércols Fulls de colors
Dimensió de l’educació física i/o bloc de continguts que es treballen: Dimensió activitat física: Competència 1.Resoldre situacions motrius de forma eficaç en la pràctica d’activitats físiques. Competència 2. Prendre consciència dels límits i les possibilitats del propi cos en la realització d’activitats físiques. Dimensió joc motor i temps de lleure Competència 7. Participar en el joc col·lectiu de manera activa mostrant-se respectuós amb les normes i els companys.
Moment de la sessió d’EF: Activació Intensitat: Mitja
Organització de l’activitat:  Els companys/es estaran dispersos pel gimnàs, però es treballa amb parelles. Tot el grup estarà disposat en fileres realitzant l’activitat de manera individual. En la tercera activitat també estaran dispersos pel gimnàs i el podran fer servir tot. S’organitzarà dos grups, és un joc d’equips.
Descripció de l’activitat: ESTIRAMENTS (5 minuts): Objectiu: Escalfar per començar a activar el cos. Explicació: El joc s’inicia amb tot el grup dispers pel gimnàs i començarà a sonar música. Un cop s’encengui la música, tot el grup s’haurà de moure per l’espai al seu ritme. Sonaran un total de 5 cançons, començant per unes més lentes i anant augmentant la intensitat, fet que l’última cançó tindrà una ritme molt més ràpid, amb l’objectiu d’apujar l’activitació. En un moment determinat (al cap de 30 segons aproximadament) aturarem la música i en aquell moment s’hauràn de formar parelles i fer un estirament. La dinàmica de l’estirament és el mirall, és a dir, començarà un dels dos components de la parella a fer un estirament, i l’altre l’haurà d’imitar durant 5 segons. Després serà el torn de l’atre parella i aquest/a farà un altre estirament, que serà imitat pel seu company o companya. Un cop comenci la següent cançó, es tornarà a moure’s al ritme de la música.  LA DANSA DELS COLORS (5 minuts): Objectiu: Activar el cos. Explicació: Per realitzarà aquest joc s’utilitzaran 4 fulls de colors de diferents, cada color tindrà un estirament diferent: Blau: Jumping-jam Taronja: Tocar-se el peu amb les mans Groc: Genolls amunt Blanc: Talons al cul Tot el grup es disposarà en dues llargues files mirant cap a una membre del nostre grup, aquesta serà l’encarregada d’aixecar els fulls de color en alt per tal que els seus companys i companyes hagin de realitzar l’estirament pertinent a cada color.  En un moment determinat es podrà dir “Arc de Sant Martí”, i tot el grup haurà de canviar-se de lloc el més ràpid possible.  EL ZOMBIE (7 minuts): Objectiu: Aconseguir que estar pillat pel zombie Explicació: Es tracta d’un joc de persecució en què un jugador inicial és designat com a "zombie" i ha de capturar els altres jugadors. Quan un zombie atrapa un jugador, aquest es converteix en zombie i també persegueix als altres. Aquest procés continua fins que només queda un jugador sense ser capturat, qui es converteix en el guanyador. Un cop tothom estigui pillat incorporarem diverses variants:  Bases i captures: S'estableixen bases segures en l'àrea de joc. Els jugadors han d'intentar arribar a les bases sense ser atrapats pels zombis. Si són atrapats, es converteixen en zombis i ajuden a atrapar als altres. Zombis amb aliats: Alguns jugadors poden ser designats com a "aliats" dels zombis des del principi. Aquests aliats ajuden a atrapar als altres jugadors i es converteixen en zombis si són atrapats. Zombis amb habilitats especials: A més de perseguir els altres jugadors, els zombis poden tenir habilitats especials, com per exemple córrer més ràpid. ELS PRESONERS (3 minuts): Objectiu: Aconseguir atrapar als presoners Explicació: Es divideix el grup en dos equips: els presoners i policies; aquests s’ubiquen als dos extrems del gimnàs. Quan comença el temps, els policies han d’anar a pillar als presoners i aquests han d’aconseguir escapar. Si s’aconsegueix atrapar a un presoner, els policies han d’acompanyar-los a la “presó” (a la base dels policies). La resta de presoners que no estan pillats poden salvar als seus companys si els hi piquen la mà. El joc s’acaba quan tots els presoners acaben pillats.
Autoavaluació i propostes de millora (un cop realitzada l’activitat): Un cop feta l’activitat podem considerar diferens aspectes que han sorgit, tant positius com negatius, per millorar en la pròxima ocasió. Primerament, centrant-nos en els aspectes positius que creiem que vam fer seguint el nostre objectiu, va ser primerament la participació per part nostra, ja que des del primer moment vam participar totes les monitores en el joc, i com que ja ens havíem dividit qui dinamitzaria cada activitat, les altres feiem d’alumnes també. Això va fer que es fomentés  la motivació i participació de tots.  A més, les activitats que teniem pensades van estar molt bé i vam començar un escalfament molt bo, des del primer moment vam explicar ràpid per tal de començar l’abans possible, donavem les normes clares del joc i a partir d’aquí ja anavem modificant si calia mentre es movien. Era una activitat molt dinàmica i vam optimitzar bé el fet de començar i parar en les activitats, com per exemple, en activitats d’equip mentre una explicava la dinàmica, l’altre feia els grups i l’altre preparava el material, fent així que es començes el més ràpid possible. Tot i això, a mida que vam anar fent l’activitat se’ns va descontrolar el temps, fent no poguéssim fer les activitats com volíem. En un primer moment havíem previst un espai molt més gran en el que centravem la dinàmica dels zombies com la principal de la sessió, de manera que faríem el joc tradicional i aniríem afegint variacions, i això ens hagués ocupat quasi bé tota la sessió. Això va fer que plantejessim dues activitats incicials de calentament i aquesta central, i de més a més una altra per si de cas. Tot i això, en el moment, vam veure que no era així, ja que l’espai era molt més gran i s’acabava el joc més ràpid del que pensavem i havíem calculat. Així que un cop vam acabar el joc ens quedaven uns 5 minuts i no sabíem que fer, ja que havíem planejat un joc per si de cas que ocupava molt més temps. Tot i així el vam començar, i va ser una mica caos, pel temps que quedava i el descontrol dels últims minuts. Analitzant la situació i el nostre error en la previsió del temps i espai, creiem que ara ho faríem diferent i que tindriem aquests dos aspectes molt més en compte. En primer lloc, calculariem les activitats de manera més estructurada i planejada, fent que no hi sorgís cap imprevist. I en segon lloc, plantejaríem diferents solucions per possibles problemes que es puguin tenir, com per exemple en el nostre cas, planejar activitats que durin poc per si ens queda poc temps o que durin més per si hem acabat molt ràpid. Fent així que no sorgeixin imprevistos i la sessió vagi ben estructurada.

GRUP A5

ACTIVITAT PRINCIPAL

1a activitat - El centpeus.  Ens havíem de colocar cada grup en fila en un costat de la pista, amb l'objectiu d'aconseguir arribar més ràpid que els altres grups fins a l'altre costat de la pista. Cada persona del grup havia d'anar amb el cul a terra, i avançant de manera que tots els membres del grup es passessin una pilota, i quan el del final la tingués es poses al davant i es tornés a fer el mateix recorregut. S'havia de fer ràpid perquè sino els altres grups t'avançaven. Aquest joc va tenir diverses variacions, primer ho vam fer asseguts, després aixecats i passant la pilota per baix i després per adalt intercalat o finalment també vam fer un grupal entre tots el grup classe.

2a activitat - Mocador. Era un joc inspirat amb el mocador tradicional, la cosa que estavem dividits en 4 equips, i cada un dels membres tenia un aliment assignat. Hi havia una pilota al mig i quan el monitor ens deia un aliment, havíem de sortir corrents una persona de cada equip per aconseguir agafar la pilota i tirar-la al seu equip.

3a activitat - The floor is lava. Aquest joc era com el tradicional, el qual ens havíem de moure per la pista mentre sonés la música i un cop deixava de sonar amb els materials que ens havíen repartit per la sala havíem de fer com si el terra cremés i només ens poguéssim salvar allà. Per tant, perdia qui es quedava al terra, sense pujar a cap lloc.

Van ser tres dinàmiques simples, en el que se li anaven afegint moltes variants; no vam parar durant els 25 minuts que va durar, i ja des del primer moment estavem corrents. Els 4 monitors van ser molt dinàmics i participatius en tot moment, ens motivaven moltissim i fomentaven la competició sense que es guanyés res en el joc. Es van plantejar i organitzar molt bé, ja que a part de les activitats, els monitors també anaven molt a la una, explicant cada un l'activitat que havia acordat i participant en cadascuna. Van ser activitats a més, molt divertides i que es jugaven en grup, posaven música i ens ho vam passar molt bé. Com a aspecte aa millorar potser comentar l'aspecte del xiulet, element que van escollir per fer-nos venir a tots o per cridar l'atenció en el moment que volíen explicar alguna cosa. Potser no va ser el més encertat ja que tenia una sonoritat estrident i a més trancada una mica amb la dinàmica. Tot i això, per tots els aspectes comentats destaco molt positivament la sessió que van realitzar.

GRUP A6

ACTIVITAT TORNADA A LA CALMA

1a activitat. A la sala hi havia dues fileres de aros, així que cada equip dels dos que havíen format s'havien de posar de manera que cada persona quedés dins d'un aro. Un cop estaven tots colocats, ens havíem d'ordenar segons la primera lletra del nostre nom, però amb l'inconvenient que no podiem sortir dels aros, i que amb equip ens haviem d'organitzar per anar passant un amb un. Aquest joc se li van afegir més variants després com la primera lletra del nostre cognom o l'alçada entre molts altres. 

2a activitat - Carrera amb els aros. Es tractava de poder passar d'un lloc a l'altre amb només tres aros cada equip. Així que l'equip s'havia d'organitzar per tal d'aconseguir entre tots arribar fins al final amb només els tres aros i sense tocar al terra.

3a activitat - Carrera amb els blocs. Havíem de fer parelles i un d'aquesta aniria amb els ulls tapats ajudant a l'altre persona a creuar el riu sobre d'uns blocs. Aquesta segons només podia donar indicacions a la que anava amb els ulls tapats, ja que per ella mateixa no podia fer-ho amb les mans. Havíen d'aconseguir creuar totes les parelles de l'equip per guanyar.

4a activitat - Relaxació. Finalment, per tornar a la calma vam fer parelles i amb una pilota ens anavem fent un massatge un a l'altre per tot el cos per tal de relaxar-nos.

L'activitat en general va anar molt bé, va estar molt ben organitzada i tenien una senyal per tal que tots estiguéssim a lloc, en el moment que deien 123 havíem d'anar corrents al lloc, sinó l'altre equip tenia una penyora, això feia que tots fóssim obedients i inclús ens agradés per el fet de fer la penyora a l'altre equip. A més, va ser una activitat en la que tots estavem motivats ja que cada un formava part d'un equip en el que tenia un nom, i s'afegien els punts segons el que anavem aconseguint. Com a inconvenient, destacar potser que les monitores no anaven molt a la una, ja que alguna passava per sobre de l'altre sense voler-ho i això feia que finalment alguna hagués dinamitzat menys. Per això hagués calgut una prèvia organització a l'hora d'explicar les activitats i que l'haguéssin complert. Tot i això, a grans trets van ser activitats molt bones i encertades, que van fer que tots volguéssim participar i jugar. 

REFLEXIÓ FINAL JORNADES AVALUATIVES

Per concloure amb aquestes jornades volia acabar exposant la meva opinió, i és que personalment m'ha agradat posar en pràctica tot el que hem anat adquirint aquests mesos, i per molt que hagi sigut poc el temps que hem pogut fer cada grup les seves dinàmiques, penso que és una pràctica molt adequada per seguir fent.

Fent les activitats de cada grup he pogut observar els diferents rols que pot tenir un professor, i moltes dinàmiques i tècniques que no sabia. A més hem fet jocs que no sabiem i també ha sigut molt interessant per sollir encara més coneixements.

Dit això penso que posar aquesta pràctica al final de l'assignatura és molt encertat i va molt bé perquè els alumnes ens adonem del que encara ens queda per millorar o el que tenim ja molt ben integrat. I penso que és una de les assignatures que posa en pràctica tota la teoria que es fa, fet que considero essencial i rellevant. Per tot això m'ha agradat molt aquesta pràctica i crec que s'ha de seguir fent pels següents que vinguin!