SESSIÓ 4 - JOCS POPULARS I TRADICIONALS

JOCS TRADICIONALS

Aquesta sessió la vam realitzar a fora del poliesportiu del SAF i prèviament de la classe, ens va dir que havíem de portar diferents materials per tal de poder realitzar l'activitat, ja fóssin xapes, guixos o teles que tingéessim per casa. 

La sessió d'avui anava enfocada als jocs tradicionals, i per començar-la el Sergi va començar amb una petita reflexió de la diferència entre el joc popular i tradicional. Diferenciant el joc popular, com aquell que ha agradat a una gran quanititat de gent en un moment determinat per les característiques del joc en si, però que a mida que ha anat passant el temps ha anat disminuint la seva pràctica. En canvi, el joc tradicional és aquell que estar arrelat a una cultura o tradició, es segueix jugant des de moltes generacions enrere, i té la diferència que pot haver començat sent popular però que al perdurar en el temps ha passat a ser tradicional.

Un cop feta la diferenciació ens va introduir les activitats que realitzariem durant tota la sessió:

1. CIRCUIT

Primer, havíem de montar un circuit amb grups de 5 per poder jugar amb xapes. L'única condició que teníem era que havíem de posar unes normes, i que el circuit havia de tenir un inici i un final, de manera que tots juguéssim. Nosaltres hem començat donant importància a l'activitat física, i hem hagut de tornar a començar, ja que havíem de donar importància a tirar les xapes i la resta era de de més a més. Així que ho hem tornat a repetir, guixant amb guix al terra de la pista, de manera que ens hem inspirat amb el joc de l'oca. Primerament, hem posat la casella d'inici i fi i després hem anat afegint d'altres. A més, hem fet un recorregut amb l'objectiu que cada vegada o quasi cada vegada que anéssis a parar a una casella, et toqués fer alguna cosa com canvi de xapes, canviar de casella rosa a casella rosa, etc.

Un cop tots els grups tenien el joc fet, ens havíem de posar a jugar-lo, això facilitava el fet d'entendre el nostre propi joc i fer les millores necessàries per poder-hi jugar. En el nostre cas ens hem trobat que ens faltava posar la condició de si toques a fora del circuit, ja que és molt probable que toquessin allà. Primer hem dit que qui tocava tornava a l'inici, però quan ja portàvem una estona jugant hem vist que no paravem d'anar a l'inici i no tenia gràcia, així que hem canviat fent que si anava fora tiraves des d'allà.

Al cap de 5 minuts jugant al nostre propi joc, hem canviat i cada grup provava els que havien fet els altres, fet que permetia veure si els jocs s'entenien i si les normes que que havíen fet eren coherents, canviant al nostre gust si alguna no ens semblava bé.

2. XARRANCA

Després de crear el nostre joc i agafar pràctica amb les xapes hem passat a jugar al tradicional joc de la xarranca, utilitzant les que ja estaven fetes del seminari anterior. Personalment em va sorprendre, ja que em vaig adonar que no sabia jugar, ja que a l'escola que havia anat si que n'hi havia una, però mai ens havíem posat a jugar bé. 

El seu funcionament és tractava de tirar una xapa a una casella i quan la tiraves havies de fer el recorregut a patacoixa, saltant per sobre aquella casella. Un cop tiraves la xapa, hi havia la variant que havies de fer proves diferents segons la casella en què et trobaves: ball, mímica, repte divertit o prova física.  

3. JOCS DELS MOCADORS

Per últim vam fer el joc de l'arranca cues, on cadascú agafava una tela i se la posava imitant un cua. El Jordi posava música i nosaltres ens havíem d'anar perseguint amb l'objectiu d'agafar el mocador dels altres i evitant que ens agafessin els nostres. Quan parava la cançó, ens dividiem amb dos grups, els que encara teníem el mocador i els que els hi havien tret, amb la gràcia que els que havien perdut el mocador havien de fer en grup una penyora, perimer van fer una activitat física que diguéssin els que havíen guanyat, després mímica, i finalment un repte divertit o un ball. I en les quatre vegades que vam jugar va fer aquestes quare penyores.  

REFLEXIÓ FINAL

Com a reflexió final penso que el fet de fer aquests jocs tradicionals ens fa veure que són jocs que poden durar anys, i poden anar variant, perquè mentre totes les persones que juguin sàpiguen les normes, es poden fer els canvis que es vulguin. I això és el que es ha volgut ensenyar avui el Jordi. També, és una manera de treballar la confiança i perdre la vergonya davant dels companys a l'hora de fer els reptes que es proposen, generant un element divertit entre el grup.

De cara al currículum també hem après nous aspectes; en primer lloc, el saber de les activitats motrius lúdiques, culturals i expressuves treballades a primer cicle. Aquest saber ens la facilitat mitjançant el joc tradicional i popular, mostrant-nos la diferència i les característiques de cada un podent-les posar a la pràctica. 

A més també hem treballat la col·laboració amb els altres, una competència present en e currículum en el que et fa ser conscients del que és saber jugar bé i no fer trampes, aspecte que als infants els costa molt. El fet per exemple de saber posar-se bé la cua a l'arrancacues perquè no se'ls hi faci complicat als que la paren és una competència que han d'acabar complint, i que es genera a partir de tenir empatia amb els altres i saber participar en un joc.

De cara a l'activitat en concret, m'ha agradat molt recordar jocs que jugava de petita i que encara no s'han perdut, m'ha semblat interessant i divertit. A més he après nous conceptes, com el fet de que amb un simple guix es pot crear una sessió molt complerta pels infants. A més d'aquests jocs que ens ha plantejat el Sergi també ens ha posat al campus molts més jocs tradicionals típics que tothom ha jugat algun cop a la vida, des d'un pica paret a un mocador. Aquests jocs són els que jo he jugat en la meva infancia al pati de l'escola i que ara els faig amb els meus nens de l'esplai com a monitora. Tot i que ells tenen diferents variants que han agafat per fer propi el seu joc.

SESSIÓ 3 - REPTES FÍSICS INDIVIDUALS

En aquesta sessió no vaig poder assistir-hi, però els meus companys me l'han explicat i documentaré cada part resumidament. La sessió es va dividir en dues parts, primerament van fer una part més teòrica i després la part més pràctica:

TEÒRICA 

Aquesta sessió la vam començar amb una xerrada del Sergi envers la salut física i mental dels infants avui en dia, s'ajudava amb una presentació i ens va parlar de diferents aspectes importants a l'hora de fer esport i en relació amb el que és la activitat física i com això ve influenciat per la digitalització. Va comentar que les noves tecnologies han revolucionat la societat, i que en conseqüència no ens hem trobat amb ningú que ens hagi ensenyat com fer-ne un bon ús o que ens digués el que és bo o dolent. 

A més ens va comentar un altre aspecte molt interessant perquè reflexionéssim, en els que ens va demanar que diguessin quantes hores utilitzaven el mòbil. Les respostes de la gran majoria van ser entre 5-6 hores, fet que pot semblar per persones moltes hores i per altres el més normal del món. Es van plantejar en que gastaven aquestes hores, si era per alguna cosa útil o si era simplement un passatemps, i és que la gran majoria van afirmar que miraven coses sense rellevància o coses que no eren importants per ells. 

Aquest és un fet que pot ser molt perjudicial, ja que en alguns casos fins i tot es perden hores de son per estar mirant aplicacions com el tik tok o l'instagram. I potser no es veu la relació entre l'esport i la tecnologia, però si et pares a pensar en les múltiples conseqüències que ha aportat, es pot considerar una amenaça cap a l'esport que les persones estiguin tantes hores amb el mòbil abans de sortir a caminar. Això pot portar a que les persones facin uns mals hàbits en el dia a dia i això a la llarga els perjudiqui, perquè acaben oblidant-se dels múltiples beneficis que té fer esport.

PRÀCTICA

Un cop van fer una reflexió prèvia i van fer debat sobre aquests temes comentants anteriorment, van començar amb la segona part de la sessió.

- Escalfament 

Primerament van realitzar un escalfament per preparar-se, els va proposar que s'havien d'imaginar conduint un transport i havíen de correr per la sala com si estiguessin conduint movent les mans. Segons van anar practicant havien de canviar de marxes, de la 1 a la 3 i en funció anaves augmentant més ràpid o menys. M'han explicat per exemple que s'imaginàven que conduien una bici i movien els braços en una circunferència o un cotxe i utilitzaven les mans com si fós un volant.

- Estiraments

Quan ja havíen escalfat, van començar a fer estiraments, i en aquest cas cadascú havia de dir un exercici d'estirament (primer un fa l'estirament i anaven fent tots fins que el del costat ho feia), fins que ho acabavem de fer tots. És important per dur a terme una bona execusió de les tècniques esportives que es faci una estona d'escalfament a l'inici i al final, i aquest exercici és interessant de fer per poder observar diferents tècniques que es poden dur a terme per fer un bon estirament.

- Tabata (circuit) 

Per últim, van realitzar un circuit en el que hi havia diferents estacions, anaven rotant segons sonava la cançó, més o menys eren uns 15 segons i canvi. En total van fer unes 6 estacions:

1. ESQUATS ("sentadilles" exercici de força que implica agenollar-se i aixacar-se repetidament amb les mans esteses cap endevant)
2. PLANTXES ALTES (exercici de core que implica mantenir una posició estàtica amb el cos estirat i suportant tot el pes amb les mans, ja que es tenen els braços estirats)
3. STEPS UPS (exercici de foça que implica pujar i baixar utilitzant les cames i els músculs de la part inferior del cos, t'estires completament al terra i consecutivament t'aixeques saltant amb els braços estirats cap adalt)
4. BURPEES (és un exercici d'alta intensitat que implica saltar, fer una planxa, aixecar-se i saltar de nou)
5. DESPLAÇAMENTS LATERALS (fèien una passa al costat i un moviment amb el braç com si anessin a donar un cop de puny)
6. JUMPING JACKS (implica saltar a l'aire mentre s'obren i es recullen els braços i les cames)

Adjunto les fotografies de tot el que van anar fent i he dit anteriorment:

- Relaxació

Per acabar la sessió van fer una última part de relaxació els últims minuts com en la classe anterior en la que s'havien d'estirar i tancar els ulls sense pensar en res.

REFLEXIÓ FINAL 

Acabaré amb una reflexió per tal de comentar el que m'ha semblat de la sessió que han tingut els meus companys. Personalment, penso que ha sigut interessant barrejar aquesta part de teoria amb la pràctica, ja que a part de pràcticar esport que és el que principalment s'ensenya en l'educació física, també és interessant reflexionar de factors com són el temps lliure i el mal ús d'aquest. Com a futurs docents hem d'educar i ensenyar amb l'exemple el que és una vida saludable i quins hàbits s'han de complir per tal de ser-ne conscient. 

Els nostres alumnes han d'aprendre el que està bé i el que està malament, i sempre des de l'equilibri i el control, que sempre penso que és l'essencial a la vida. És interessant que aprenguin també a reflexionar, a tenir una opinió pròpia i a ser crítics. I això penso que és el que ens ha volgut fer veure avui el Sergi amb aquesta sessió.

A més amb les propostes d'exercicis que ens ha donat, penso que també ha sigut interessant per veure com es portaria a terme una classe pràctica, eines i recursos que ha utilitzat poden ser interessants per nosaltres en un futur. I a més ens ha marcat molt bé la lògistica i estructura que ha de tenir una sessió per donar exemple de com els alumnes han de fer esport, sempre ha de comenár per un escalfament, després per fer la dinàmica que es vulgui treballar i finalment, la relaxació, que com vaig comentar en l'anterior sessió, està marcant molta importància en aquest apartat.

SESSIÓ 2 - EDUCACIÓ FÍISCA I JOC MOTRIU

Aquesta va ser la primera sessió que vam fer d'educació física en grup de seminari, era una sessió d'hora i mitja i la vem fer al SAF.

Per aquest primer seminari en parelles havíem de recopilar 5 jocs, d'entre els quals:

• 1 de coneixença --> Pistoler
• 1 habilitat motriu --> Les deu passades
• 1 expressiu --> Estatues
• 1 pre-esport --> Cementiri
• Reptes cooperatius --> Passar el riu

A l'inici de la sessió abans de tot, el Sergi ens va plantejar un repte que havíem de complir entre tots: en 8 segons havíem d'anar i tornar a la pista agafats de les mans.

CADENA HUMANA

Pensavem que ho podríem aconseguir fàcilment i ens vam dedicar a fer el que ens va sortir per inèrcia, ens vem agafar de les mans i vem anar corrents fins al final de la pista, ens vam girar i vam tornar el més ràpid que vam poder. Efectivament, vam arribar i havíen passat més de 8 segons, així que ja ens vem agrupar per pensar com ho volíem fer, van sortir bastantes idees i vam anar provant diferents coses que anaven sortint, fins que al final vam trobar la solució: girar amb els braços sense separar les mans (com es veu a la imatge) de manera que no perdíem tant de temps girant-nos per canviar de sentit. Aquest repte va ser un exemple de cohesió, en el que ens havíem de posar d'acord en com arribar a aconseguir un objectiu en comú.

Un cop vam acabar aquest repte, ens vam agrupar per dir les activitats que havíem pensat en parelles i posar-nos d'acord amb quines volíem realitzar en la sessió. Vam plantejar les 5 activitats directament, i vam fer una votació general en la que primer la gent anava dient de la seva i plantejant diverses idees d'activitats, i finalment aixecàvem la mà amb quina ens semblava bé, l'activitat que aixecava la mà més gent és la que faríem. En les votacions van sortir aquestes 5 dinàmiques:

CONEIXENÇA - CARTER

Es una dinàmica en la que ens hem de posar tots en rotllana i una persona al centre, aquesta haurà de dir: porto una carta... i una acció que hagi pensat com pot ser (porto una carta per tota la gent que li agradi ballar, tingui els pantalons blaus...). Si la gent de la rotllana ho ha fet s'hauran de canviar de lloc i buscar un altre amb la del centre, hauran d'anar ràpid perquè hi haurà una persona que es quedarà sense lloc i s'haurà de tornar a posar al mig i fer el mateix procés. Aquesta és una activitat que va molt bé per començar una sessió amb un grup, ja que es poden anar coneixent i genera molta cohesió amb aquest, generant un vincle i una confiança dintre dels membres del grup.

HABILITAT MOTRIU - FUTBOL XINÈS

Aquesta segona activitat es tracta de fer un cercle amb les cames obertes i amb les mans intentar passar la bola entre les cames dels altres i evitar que la bola passi entre les teves. En cas que passi la bola, perdràs una vida i això implicarà que ho faràs només amb una mà, quan perdis una altra vida t'hauràs de girar i fer-ho d'esquena i si perds una última vegada estaràs eliminat. El joc penso que implica la realització de diverses habilitats motrius, com ara la coordinació, l'equilibri, la flexibilitat, la precisió i la resistència física. A més, s'ha de ser capaç de controlar la pilota de forma precisa, ja que mentre es mouen ràpidament pel camp has d'evitar que els rivals et passin la pilota entre les cames.

En aquesta dinàmica, el Sergi ens va fer plantejar-nos les múltiples variants que podía tenir un joc, i l'interessant que era com a professor organitzar un únic joc per dedicar durant tota una sessió de manera que s'anéssin afegint variants. En aquesta en concret per exemple:

• Utilitzar dues pilotes
• Quan moren es queden amb les cames obertes i passes a ser forat negre, el que implica que qui passa la pilota per allà, perd una vida
• Fer el mateix procediment del revés, començant d'esquenes

EXPRESSIU - FIGURES PER EQUIPS

En al tercera activitat havíem de formar equips per tal de crear una paraula o lletra que el jurat ens havia dit, teniem un temps per fer-la, i finalment, el jurat amb perspectiva determinava qui era el guanyador. Es tracta d'una activitat molt divertida en la que es treballa en equip i s'expressa de la manera més ràpida que puguis la lletra que t'estan dient, posan-te d'acord amb quina lletra farà cadascú i com.

PRE ESPORT - CEMENTIRI

També vam fer una versió del joc del mataconills però en aquest, els jugadors es divideixen en dos equips i s'organitzen en camps separats que estan dividits per una línia. Es tractarà de matar-nos entre nosaltres mitjançant dues pilotes que tindrem, de manera que quan et donin a una part del teu cos amb la pilota estaràs eliminat. Això farà que passis al camp dels eliminats anant a la part del darrera del camp contrari per intentar matar des d'alla a algú de l'altre equip; si ho fas revius. Finalment, guanyarà l'equip que aconsegueixi matar a tots els de l'altre equip.

En aquest joc es important establir les normes de joc perque tothom les tingui clares: on es pot donar i on no, el nombre de passes que pots fer, delimitar bé el camp, per tal que s'entengui i es dugui a terme de la millor manera possible.

REPTES COOPERATIU - AROS

L'últim joc que vam fer més dinàmic va ser el joc tradicional de les cadires, però amb la variant que ho vam fer amb aros en comptes de amb cadires. L'avtivitat era simple, tots els membres havíen de tenir un aro menys una, i mentre sona la canço aquesta a d'aconseguir posar dins d'un, de manera que els altres jugadors ho intentin impedir en equip. En el moment que tu com a membre de l'equip veus que està a punt d'arribar a l'aro que està buit, et canvies ràpid, i el del teu costat al teu, i així successivament. Si el que no té aro aconsegueix tenir-ne, el que s'ha quedat sense serà el nou jugador sense aro i es durà a terme el mateix procediment.

Un cop acabades totes les activitats i arribant al final de la sessió vem dur a terme una tècnica holística bastant comuna en educació, es tracta que un cop s'ha realitzat una activitat molt moguda es donen uns minuts de calma i relaxació, en el que pots estar com vulguis, ja sigui estirat o assegut, però és important que estiguis en contacta amb el terra i amb els ulls tancats. És un moment per connectar amb tu mateix i amb les teves emocions, i per intentar no pensar en res més que amb tu i la teva respiració. Això serveix per extreure emocions, connectar amb el teu jo interior i acabar relaxat de la sessió d'esport que s'ha tingut.

Finalment, ens vam fer una fotografia tot el seminari per posar-la en el blog. Aquesta sessió servia per veure com serien els seminaris d'educació física, i veiéssim com serien la resta de sessions. Particularment em va agradar molt i penso que serà una assignatura interessant i divertida de fer. Vaig poder observar com es guiaria la sessió, i penso que va voler dir-nos que nosaltres decidiriem en base al que ell ens digués el que volguessim fer en cada classe, que ens faria reflexionar i que les sessions ens farien agafar molta cohesió. 

REFLEXIÓ FINAL

Com a reflexió final i en relació a tot el que he parlat anteriorment, penso que la classe d'avui ha sigut una molt bona dinàmica per donar inici a l'assignatura. El Sergi a tingut l'objectiu de que ens coneguem entre nosaltres i començem a agafar cohesió de grup, a més de veure el funcionament i la dinàmica de les següents sessions.

En primer lloc, i centrant-nos en la sessió en si, penso que el fet que escollíssim nosaltres les propostes ha fet que ens anem apropant al que es vol amb aquesta assignatura, que és aprendre noves activitats i propostes adaptades al currículum. També, començar a agafar el rol de docents, que és el que tindrem en un futur i aprendre el rol que tindrà el Sergi, que penso que serà el de guia en el nostre aprenentatge.

En segon lloc, comentar que les dinàmiques que hem seguit m'han agradat molt, he après algunes que no en coneixia i he pogut practicar noves variacions de jocs. En concret els de coneixença, que molts no els sabia i m'han fet tenir moltes més idees i sortir dels jocs típics que sempre s'utilitzen per aquest àmbit. 

Per acabar, destacar l'última dinàmica que hem fet, que m'ha semblat molt interessant i encertada per aplicar a les escoles, ja que fa que els alumnes siguin molt més conscients del seu cos i que es tranquilitzin i relaxin, que molts cops és necessàari quan tornen de moments on no s'han parat de moure.

SESSIÓ 1 - VISIÓ DELS MESTRES

LA MEVA EXPERIÈNCIA A L'ESCOLA 

La meva experiència en l'educació física a l'escola la puc destacar en tres grans perspectives, ja que he passat per tres coles.
Primer, a l'escola que feia primària que vaig tenir una professora i recordo que m'agradava molt l'assignatura, sortir al pati i jugar. Feiem moltes dinàmiques i jocs i eren en anglès els últims anys de l'escola, els típics jocs que feiem eren jugar a hockei, dinàmiques de grup de cohesió, esports com basquet, futbol i volley, entre molts altres. A més com a aspacte a destacar, recordo que m'encantaven les jornades esportives que les feiem cada any i tu havies de triar el teu equip i es feia una competició amb altres equips, estavem tot el dia fent la competició i anaven desqualificant a molts equips fins que quedava un guanyador. Cada equip s'apuntava a l'esport que volia i nosaltres sempre feiem basquet, volley, ping pong i futbol.

En segon lloc, a la ESO ja em vaig canviar d'escola i vaig anar a l'institut públic del poble i va ser completament diferent a primària. A més, que els infants ja no tenien la ilusió que tenien a primària, els professors eren completament diferent, sense tantes ganes com havia vist anteriorment ni motivació per fer coses. Vaig estar els quatre anys amb un professor que ens acostumava a fer les dinàmiques que es feien els anys anteriors, que eren la curs navet, voltes a la pista, salt d'alçacada, balls en grup, i temps lliure. Aquest professor el tenia el meu pare també i el meu germà, i el mètode era el mateix tots els anys. Les notes les posava per cada prova que feiem, i jo m'ho prenia bastant enserio perquè sempre m'ha agradat aixi que no em desagradava, apart tenia bastanta feina en les altres assignatures i aquest moment d'esport a la setmana em servia per desconnectar molt.

Per últim, al bachillerat em vaig canviar d'institut i vaig fer allà el meu últim any d'educació física que el recordo molt. Va ser a una escola on es feia d'infantil a bachillerat, i era una escola molt familiar on tots es coneixien i el professor els havia tingut des de petit. Vaig notar molt el canvi amb l'anterior escola i em va recordar per aquest fet molt més a la primera professora que havia tingut. Les activitats no eren tan bàsiques com les que havia fet anteriorment i degut a que a aquella edat poca gent feia esport el professor aprofitava perquè fessim una mica d'esport a aquelles hores. Feiem bastant físic, curses, diferents esports i activitats conjuntes, i molts partits per motivar-nos. 
En general puc destacar que l'educació física sempre m'ha agradat, ja que sempre m'ha agaradat l'esport i és una persona que fa moltes coses i no paro quieta, i aquest moment d'esport per mi és un moment que tinc amb mi mateixa per desconnectar i treure tota aquella tensió o estres que tinc potser per altres coses del dia a dia. A més era un moment on es feia molta cohesió amb la classe i penso que anava molt bé per passar-s'ho bé, sortir de l'aula i moure's una mica que sempre va bé.

LA VISIÓ DELS MESTRES ACTUALMENT EN RELACIÓ AL CLUB DE LA COMEDIA

En general, penso que ha hagut una gran evolució en la visió que es té dels mestres avui en dia comparat amb anteriorment. En el passat, la visió dels mestres estava centrada principalement en un model que ara es veu molt anticuat i tradicional, en el que principalment es dedicaven a transmetre el coneixement i adquirir els objectius acadèmics estandarts, avaluant sempre el rendiment de les notes de 1-10. Aquesta visió va molt relacionada amb els tòpics que s'han anat creant amb el pas del temps i que es veuen més reflexats en el que es diu en el vídeo, com el cas de com es conceb la percepció, les notes que abans es posaven o que mai posaven un 10 perquè mai estava perfecte del tot. O les frases que abans es deien ridiculitzant als alumnes o bé, agafant un rol d'autoritat que ara no esta gens ben vist. A més de parlar dels rols que agafaven els infants, els de la última fila eren els que es portaven pitjors, les burles que rebien els que eren diferents fisicaments a la majoria, ja fós perquè portessin ulleres o perquè fòssin més grassos. Abans a la mínima diferència ens tribavem amb actes de burla que potser els professors passaven per alt, cosa que ara es tracta molt més i és una de les coses més importants, com es desenvolupi social i personalment aquest. Més enfocat a l'esport i a l'educació física en el vídeo podem observar com es desvaloritza la seva feina així com la crítica que fa de l'esport.

Tots aquests aspectes ara han canviat molt per molt que els tòpics segueixin. Avui en dia, els mestres han evolucionat molt i educativament hi ha una visió molt més crítica i personal de l'alumnat, en que com ja he dit, és té molt més en compte l'aprenentatge de l'alumne, el seu desenvolupament social i emocional. S'ha creat un ambiet de classe molt més positiu i inclusiu, en el que es promou un aprennetatge conjunt a través de la recerca i descoberta, i on els mestres són guies o mentors dels alumnes, i hi posen emfasi en buscar recursos individualitzat per cada alumne i buscant la inclusió en tot moment. 

Per acabar, penso que veient aquest canvi que s'ha produït, com a futurs mestres tenim la responsabilitat de desmitificar tots aquests mites que poden haver passat, o estan passant avui en dia. I penso que l'espai de l'educació física en concret, és un espai molt adequat per treballar molts aspectes que són molt necessaris, com és el cas de detectar situacions que no són acceptables dels infants i parar-les en sec. Penso que és un espai en que es treballa molt la cohesió de l'infant, i en el que es poden detectar els rols dels alumnes, les dinàmiques i treballar el desenvolupament personal i emocional des d'aquest àmbit.

PRESENTACIÓ INCIAL

VIDEO PENJAT A YOUTUBE

https://youtu.be/Tib6n8n3Kek