SESSIÓ 9 - CAPOEIRA

En la sessió d'avui ens va venir uan noia a fer una classe sobre la capoeira, en va explicar el que era, i ens va donar una serie de tècniques bàsiques per poder iniciar-nos en aquest esport, a més d'ensenyaar-nos els instruments típics.

A l'inci de la classe ens va fer una part més teòrica en la que ens explicava amb el suport d'un power point els orígens de la copeira, de que es tractava i quin era l'objectiu. A més d'explicar-nos que venia d'Amèrica Llatina i que era professora d'allà, havia vingut per el seu treball final que es tractava de com es pot aplicar la capoeira en el currículum de la primària.

Ens va explicar que en la capoeira predomina la lluita i que té un component en el que s'ajunten la música i el ball. Existeix una connexió a través de la comunicació entre cossos on l'objectiu és que sense que sàpiguen el moviment que farà l'altra persona estiguin atents d'aquesta, mentre van al ritme de la música.

Es tracta d'un esport en el que es treballa:

• Musicalitat
• Ritme
• Expressió corporal
• Desplaçaments 
• Acrobàcies 

Destaca perquè no hi ha discriminació ni d'edat, ni de gènere, ja que el respecte és mutuo i no és necessària ni fer més força ni tenir més pes que l'altra persona per practicar-lo en parella, nomes és necessària certa cordinació.

Aplicant aquest esport a una aula es treballa també amb la interdisciplinarietat entre assignatures com la història, la música i l'educació física, ja que podem aplicar tant la història d'aquest esport que prové d'una altra cultura i es pot treballar així altres orígens, com és la d'un poble oprimit. A més de treballar un altre tipus de música a la vegada que s'ensenya un esport.

Un cop vam tenir clares les bases d'aquest esport, va acabar amb la seva explicació i ens va aclarir tots els dubtes que teníem, vam començar a moure'ns.

En primer lloc ens vam posar en rotllana i ella es va posar al mig començant a fer un calentament en el que ens anavem movent a seguint-la a ella. Mentre ens movíem, ens anava ensenyant diferents moviments d'aquest esport com per exemple, la ginga, moviment fundamental que es treballa i que tracta de balencejar-te d'un costat cap a l'altre fent la posició bàsica d'una cama cap enrere i la paral·lela en la que poses les dues cames en paral·lel.

En segon lloc, després de fer un previ escalfament vam dur a terme una serie de dinàmiques, movent-nos per l'espai, en el que ella ens anava parant per explicar cada aspecte en concret i corregint-nos en cas que fés falta.

DE CARA

Mentre la professora anava tocant el pandeiro havíem de trobar-nos amb una persona de cara i anar realitzant el moviement de la ginga de manera que fóssim un mirall. Havíem d'escoltar, ja que havíem d'anar a l'hora amb el ritme que feia ella i anar més ràpid o més lent en funció al que ella fés. A més havíem d'anar canviant de parelles i qui ho marcava era la professora de manera que quan parava de tocar les parelles canviaven i quan começava donavem inici.

VARIACIÓ DE L'STOP

Aquest joc era com l'stop, ja que hi havia 5 persones que la paraven (aquestes eren les que tenien el xurro) i havíen d'aconseguir pillar a la màxima gent. Els altres s'anaven movent per la sala de manera que havíen d'esquivar als que la paraven i intentar salvar a els que estaven eliminats passant la cama per damunt seu. Els que quedaven eliminats havíen d'ajupir-se i esperar-se a que els salvéssin.

RELLOTGE

En aquesta activitat ens havíem d'agrupar en grups de 6 amb una persona al mig que tenia el xurro, aquesta havía d'anar donant voltes i podia escollir la manera en que volia fer-ho: adalt, al mig o abaix. Les persones del voltant havíen d'evitar ser tocades, ja que sinó es posaríen al centre elles, de manera que si venia per dalt havíen d'ajupir-se, si venia d'abaix havíen de saltar i si venia del mig havíen d'esquivar-lo.

EN PARELLES

Primer, havíem d'anar fent tres variacions semblants a la del rellotge però amb les parts del cos de manera que l'altre persona les havía d'evitar tocar. Hi havía les opcions de tocar el terra amb el peu, resseguint la mà per damunt i pel centre, de manera que l'altra persona havía de saltar o moure's cap enrere o cap avall. L'objectiu era que en parelles havíem d'aconseguir tocar l'esquena de l'altre, de manera que havíem d'intentar esquivar la mà de la persona i a la vegada intentar tocar nosaltres la seva esquena.

MÚSICA

La part final la vam dedicar a l'estil de música característic d'aquest joc i la professora ens va ensenyar els instruments característics que s'utilitzen per interpretar la música que acompanya la capoeira.

Ella ens va portar:

• Pandeiro: Instrument semblant a la pandareta però més gran, i ens va ensenyar el ritme que s'acostuma a utilitzar i com es va variant de tempo.
• Bermimbau: Instrument de corda musical fet amb una canya i un filferro, que ens va dir que aquest era una corda de piano.
  

VALORACIÓ FINAL

Per acabar, quan ens va acabar d'explicar tots els instruments característics tots posats en rotllana, vam acabar fent una valoració del que ens havia semblat la capoeira.

Personalment, penso que és una molt bona activitat per integrar en el currículum per tot el que engloba. En primer lloc, inclou un aspecte essencial com és la història i els orígens de noves cultures, i més quan sabem que corresponent a una població oprimida, per ensenyar així als alumnes el que és el respecte i la inclusió per totes aquelles cultures noves. Coneixent encara que no agrada aspectes de la història com són la esclavització i la discriminació racial que ha hagut i segueix vigent avui en dia i incloure aspectes com el racisme.

En segon lloc, penso que també engloba elements bàsics com són la música i l'esport, assignatures que també es tracten a la primària, però contemplant aquest esport és una manera de sortir de les activitats tradicionals per obrir fronteres i una visió més global.

Finalment, aquesta manera d'englobar aquestes tres disciplines crec que és essencial per valorar-la com una activitat a la primària, realitzant així una molt bona activitat interdisciplinaria. A més d'incloure-la directament dins del currículum tenint en compte els diferents sabers i competències que es volen treballar.