SESSIÓ 6 - CONTE MOTRIU

CONTE MOTOR

Autors com A. García o F. Villegas, defineixen aquest concepte com el “relato que nos remite a un escenario imaginario en el que los personajes cooperan entre sí, dentro de un contexto de reto y aventura, con el fin de lograr un objetivo compartido con el que los niños y niñas se pueden sentir identificados". Per tant podem determinar que es tracta d'un relat en el que es planteja un escenari i els personatges que hi participen cooperen entre ells per arribar a un objectiu, el fet que sigui un escenari real o fictisi fa que els infants que en participen es sentin part d'aquest.

En l'exemple que ens va posar el professor de "la caza de los indios" podem veure que a partir d'una història s'extreuen diferents exercicis en el que es treballen diferents competències de l'educació física.

La història que es narra en el vídeo és així: "Somos los indios de la tribu de los Kafutty. Llevamos la cara pintada y éste es nuestro campamento. Una mañana muy temprano, un grupo de indios se fueron de caza. Los indios prepararon su arco y sus flechas. Antes de partir, todos bailaron la danza del venado...que era una danza para tener buena suerte. Cogieron sus caballos y formando una  fila india llegaron al bosque. Tomaron el camino de la derecha iban rodeando los árboles y escuchando atentamente los ruidos que llegaban a sus oídos. Poco después llegaron a una zona montañosa. Subieron una montaña, luego otra hasta llegar a un río. Varias canoas les estaban esperando. Se subieron a ellas y todos se pusieron a un lado y dos al otro. Pronto llegaron a las verdes praderas. No consiguieron cazar nada en todo el dia asiq eu decidieron volver andando al poblado. Ayudando a llegar a él a los más ancianos de la tribu. Al llegar de noche se metieron en sus sacos y durmieron alrededor el fuego.

I les activitats que es van realitzant al llarg d'aquesta història són les següents:

1. Saluden amb un crit de indios
2. Estan estirats simulant que dormen i es comenen a despertar
3. Es posen en rotllana fent tot el moviment
4. Es posen en grups de tres des de diferents llocs del gimnàs agafats de la mà horitzontalment, i tots els grups es dirigeixen cap al centre per fer el seu crit donant voltes en rotllana
5. Fan una serie de relleus en quatre files, els infants han de correr amb un pal entre les cames simulant que és el caball i quan arriben al maó posat al final de la sala han de donar-li la volta i tornar.
6. Han d'anar passant entre els pals que estan situats i anar fent ziga zaga; primer es posen a quatre grapes, després a cuclilles i per últim fent la croqueta.
7. Pujen unes escales amunt i avall corrent fent una especie de relleus
8. Es posen tots situats en dues files i amb un pal simulen que estan ramant
9. En grups de tres, dos han de carregar a l'altre d'un lloc a l'altre.
10. Fan una rotllana estirats per anar a dormir

En tot el vídeo es veu com el professor va ajudant en tots els moviments que han de realitzar.

TASCA PRÈVIA: Com ha tasca prèvia havíem de dur a terme la visualització d'aquest vídeo i completar la següent graella:

GRAELLA ANÀLISI CONTE MOTRIU “LA CAZA DE LOS INDIOS” (1r primària)
Dimensió/s i competències bàsiques pròpies de l’EF en què encabir l’activitat  Competència específica 1 Resoldre situacions motrius diverses de forma eficaç i creativa, articulant capacitats i habilitats motrius per donar resposta a projectes i pràctiques d’activitats físiques de la vida quotidiana. --> En tot moment es vol donar una escenificació al que s'està narrant donant resposta a partir de diferents situacions en el que es treballa les habilitats motrius. Competència específica 3 Prendre part en activitats motrius individuals i col·lectives, de joc i d’expressió i comunicació corporal per integrar-les en el repertori motriu i afavorir les relacions interpersonals. --> Es treballen moltes activitats col·lectives on necessiten del grup per tirar endevant amb el que proposa el professor.
Sabers de l’EF del cicle inicial treballats: Esquema corporal Experimentació de postures i moviments corporals diferents en situacions motrius variades. Experimentació de situacions motrius d’equilibri i desequilibri estàtic i dinàmic en diferents situacions motrius senzilles. Interacció del propi cos amb l’espai i el temps a partir de vivències sensorials i motrius. Habilitats motrius  Execució de desplaçaments, salts, girs, maneig i control d’objectes en situacions motrius diverses millorant progressivament el control corporal.  Utilització de les capacitats físiques de forma genèrica i jugada a través d’activitats d’intensitat entre moderada i elevada. Realització d’activitats d’activació corporal i de relaxació de forma jugada en el cas d’activitats físiques d’intensitat entre moderada i elevada.  Activitats motrius lúdiques, culturals i expressives  ● Joc Participació en els jocs practicats a l’escola ajustant la pròpia actuació, pel que fa a aspectes motrius. Participació en el desenvolupament de jocs col·laboratius, mostrant respecte i responsabilitat Participació en tota mena de jocs i activitats d’expressió i comunicació corporal indistintament del gènere de les persones participants ● Expressió i comunicació corporal Exploració de les possibilitats expressives del cos i el moviment en situacions motrius variades.  Exploració de les possibilitats expressives amb objectes i materials en situacions motrius variades.  Reproducció de balls, danses i coreografies senzilles de l’entorn proper.	Exemple/s vídeo:  - Relleus amb el pal entre les cames i rodejant el maó - Relleus on entre dos infants agafen a un altre - Quan han de pujar corrents les escales - Quan es desplacen en ziga-zaga per terra - Relleus  - Quan s'han de donar tots de les mans i fer una rotllana o anar corrents cap al centre de la pista - Quan fan el crit de l'inici - Quan simulen que estan a la canoa fent veure que remen amb el pal - Quan fan la dansa de la tribu
Competències bàsiques d’etapa que es desenvolupen   1.1Emprar capacitats i habilitats motrius pròpies per resoldre situacions motrius millorant progressivament el control corporal.  1.3Experimentar diferents maneres de donar resposta a projectes i pràctiques d’activitats físiques variades individuals i col·lectives, valorant-ne la consecució. 3.2 Practicar jocs i activitats individuals i col·lectives d’expressió i comunicació corporal tot defugint d’assignar-les a un tipus determinat de persones segons el seu gènere.  3.3 Comunicar vivències, emocions i idees a través de manifestacions expressives senzilles utilitzant els recursos expressius del propi cos.  ...
Possibilitats de treball interdisciplinar i transversal  Per treballar interdisciplinàriament amb aquesta activitat, es podria combinar amb altres àrees del currículum com ara les llengües, les matemàtiques, la ciència o les arts. Per exemple, es podria demanar als nens que creïn un conte motriu que utilitzi un tema específic, com ara el sistema solar, els animals o els números. Això podria incorporar altres àrees com ara la ciència o les matemàtiques. També es podria demanar als nens que escriguin el seu conte motriu, que el llegeixin a la resta de la classe o que dibuixin il·lustracions per al conte. Això podria integrar altres àrees com ara la llengua i les arts visuals.
Reflexió individual i grupal L'activitat del conte motriu té un gran interès pedagògic per als nens de cicle inicial de primària. Per una banda, ajuda a desenvolupar la imaginació i la creativitat dels infants, així com a fomentar la seva coordinació i consciència corporal. A més, també els ajuda a millorar les seves habilitats de comunicació i socialització, ja que hauran de compartir les seves idees i interactuar amb els altres companys. D'altra banda, l'activitat del conte motriu té moltes potencialitats per treballar interdisciplinàriament amb altres àrees del currículum i això els ajuda a connectar amb les diferents àrees d'aprenentatge i a veure la seva relació i interdependència. No obstant, hi ha algunes limitacions a l'hora d'aplicar aquesta activitat. En primer lloc, pot ser que se'ls hi faci complicat imaginar i crear un conte motriu, ja que això requereix un alt nivell de creativitat i imaginació. En segon lloc, l'activitat pot ser una mica desorganitzada si no s'estableixen les pautes i les normes de forma clara i precisa. En general, l'activitat és adequada per a cicle inicial, ja que els agrada, els motiva i els ajuda a desenvolupar un ampli ventall de competències importants. Però, com en totes les activitats, és important adaptar-la a les necessitats i les habilitats de cada grup d'alumnes per aconseguir els millors resultats pedagògics.

A classe després d'haver fet la visualització del vídeo que ens va donar d'exemple, vam haver de crear el nostre propi conte en grups de 5 o 6, per després representar-lo davant dels altres companys mentre el professor ens gravava amb la càmera.

L'enllaç del vídeo és aquest: https://youtu.be/SuGn5O6pt7E

1. Explicació del conte.

El conte que ens vam inventar diu així: Hi havia una vegada una clase de primer que va anar de campaments al Montseny, era de nit i cinc noies dormien tranquilament dins la tenda. De sobte, es van despertar per una gran tempesta i van decidir que havíen de marxar d'allà corrents. Cada una deia d'anar per un camí i no es posaven d'acord, fins que després de tants malentesos van arribar a la conclusió que si no anaven juntes no aconseguirien arribar al poble on vivien. Un cop van començar a caminar pel camí es van trobar amb molts obstacles: una roca al mig del pas, un pont, unes lianes, un lleó i un riu. Fins que després de tants obstacles van arribar finalment al poble i cansades es van posar a dormir altre cop.

2. Sabers que integrem i treballem dins del currículum d'EF:

• Resolució de reptes i projectes motriu: Vivència de pràctiques d'activitats físiques múltiples i variades a l'escola
• Esquema corporal: Experimentació de postures i moviments corporals diferents en situacions motrius variades, de situacions motrius d’equilibri i desequilibri estàtic i dinàmic en diferents situacions motrius senzilles i interacció del propi cos amb l’espai i el temps a partir de vivències sensorials i motrius.
• Habilitats motrius: Execució de desplaçaments, salts, girs, maneig i control d’objectes en situacions motrius diverses millorant progressivament el control corporal. 
• Activitats motrius lúdiques, culturals i expressives: Expressió i comunicació corporal.

3. Elements transversals que podríem potenciar amb altres àrees de coneixement del currículum

Es podria combinar amb altres àrees com poden ser de la manera que ho hem fet nosaltres en el cas de l'area tecnològica realitzant l'edició del vídeo. I en el cas que fóssin més petits enfocar la història cap a un tema que estiguin tractant a una altra assignatura de manera que s'interrelacionin abdues i es plantegi una dinàmica en la que adquiriran nous aprenentatges.

REFLEXIÓ FINAL

En relació a la sessió que vam realitzar, penso que la dinàmica relacionada amb el conte motriu és molt interessant per fer amb els infants, ja que surt de les típiques dinàmiques i ajuda molt ambientar la dinàmica amb una història i context previ. És una eina molt interessant perque els alumnes s'expressin i que tu com a docent els observis i vegis com evolucionen i les mancances que van tenint. En relació al currículum es pot relacionar amb qualsevol dels sabers que es vulguin treballar, ja que és una activitat adaptable a qualsevol edat i objectiu.

Un altre aspecte a destacar i més centrat a la universitat i com està plantejada l'activtat, penso que per molt que a vegades ens faci mandra fer el que faríen els nostres infants en un futur, penso que es necessari ja que poses a la pràctica tot el que els proposaras i veus així les possibles mancances o aspectes a considerar en un futur. A més, el Jordi considero que ho enfoca de molt bona manera, ja que per molt que estiguem fent una classe d'educació física, no l'enfoca com si fóssim infants, sinó que ens l'enfoca de cara a nosaltres com a futurs docents el que haurem d'ensenyar i com. Aportant eines i recursos que ens seran molt útils, com per exemple, aquest mateix blog, que en un futur ens pot ser molt útil per recordar tot el que hem fet i utilitzar-ho.