En la sessió d'avui realitzarem acroesport, estretament relacionada amb el ball cooperatiu i en la que es treballen les mateixes competències i sabers, englobant dinàmiques com la comunicació, l'expressivitat i la creativitat.
EXPLICACIÓ INCIAL
L'acroesport es tracta d'un contingut que implica diferents coneixements apart de la figura humana i les habilitats. En primer lloc, es tracta d'una activitat que si es treballa amb infants aprenen sobre el respecte que hem de tenir amb els companys i posar-se d'acord amb les entrades i les sortides de cada persona. A més, és un dinàmica que combina l'acrobàcia i la coreografia, i contempla tres elements principals:
- Figures/piràmides
- Acrobàcies i elements de força, flexibilitat i equilibri
- Elements de dansa i habilitats gimnàstiques
En segon lloc, implica que cada infant tingui el seu rol dins del grup, i es posin d'acord en quin adoptarà cada un i per quins motiu. Aquests rols inclouen:
- Portor (base de la piràmide - força+estabilitat)
- Ajudant (mantenir estabilitat i solucionar problemes)
- Àgil ( s'enfila per sobre els portos per fer la figura)
PART PRÀCTICA
Un cop sabem les bases de l'acroesport, començarem a portar-ho a la pràctica, i ens dividirem en grups per realitzar de manera autònoma diferents figures característiques enllaçades a partir d'aspectes musicals, per tant podrem utilitzar la música i el ball per enllaçar figures.
Les figures han d'anar de més a menys persones, és a dir, que començem per les de dos i acabem per les de sis persones consecutivament. A més també haurem de decidir una cançó per dur a terme la dinàmica, per així acabar fent-ho davant de tot el grup mentre el professor ens grava.
AVALUACIÓ
Aquesta activitat està vinculada amb l'avaluació, per tant hem de generar un informe qualitatiu en el que ens poguem avaluar a nosaltres mateixes amb el que hem fet.
Les condicions han de ser els següents:
- Personal i individualitzada (en la que es pugui adaptar en el cas que algú ho necessiti)
- Procés continu que acabi amb una avaluació final
- No és necessari posar notes quantitatives en funció al que fa cadascú
|
CATERGORIA
QUALITATIVA |
EL
GRUP... |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
TÈCNICA |
Demostra un nivell
considerable en les figures i són capaços de realitzar-ho amb precisió i fluïdesa
demostrant una bona comprensió de tot el ball. |
|
|
x |
|
|
COMUNICACIÓ |
Observem una comunicació efectiva entre tots
i s’ajuden mútuament en les figures. |
|
x |
|
|
|
COORDINACIÓ |
Es veu globalment coordinat i permet fer
acrobàcies de manera sincronitzada i segura. |
|
|
|
x |
|
INCLUSIÓ |
Hi ha participació activa de tots els
integrants sense importar la capacitat que tinguin individualment. |
|
|
|
x |
|
ADAPTACIÓ |
Es nota que s’han assegurat que les
figures han estat adaptades a les habilitats i limitacions individuals de
cada infant. |
|
|
|
x |
|
MUSICALITAT/EXPRESSIÓ |
S’observa una connexió clara entre les
figures, la música i el grup. De manera que es pot veure una expressió
enèrgica i dinàmica acord amb el ritme i la melodia. |
|
x |
|
|
Fent un anàlisi del nostre grup, podem veure que ha fallat la part de musicalitat i expressió, ja que no s'observa del tot bé la connexió entre totes les figures d'acord amb la música i el grup, per tant podem observar que ha faltat més ball i coordinació en aquesta part. Tot i això es veu dinàmic i d'acord amb el ritme en certs moments. A més, també ha faltat un punt de comunicació entre el grup per dur a terme les figures de manera més coordinada.
Per altre costat han destacat en aspectes com la inclusió, l'adaptació i la coordinació entre el grup, permeten a tots els participants participar i aportant les seves virtuds, sempre tenint en compte les habilitats d'aquests i coordinant-se per dur a terme le ball de la millor manera possible.
INFORME PERSONALITZAT (CRISTINA COLL)
La Cristina podem observar que en tot moment es mostra molt activa i alegre, es pot veure que se sap molt bé els passos que ha de seguir i que ha de fer en cada moment.
Centrant-nos en com es veu dins del grup podem veure que dinamitza i fa molt de guia, se sap molt bé la coreografia i ajuda molt a que les altres se'n recordin del que han de fer. A més és molt àgil, i mostra força i corrdinació. Això es pot veure representat en el paper que té també en les figures, ja que en les grupals acostuma a estar a la part de baix aguantant a les altres persones. També sempre en la part del ball la podem trobar al centre o al davant, fet que reafirma el fet que es nota que se sap el ball i fa una mica de guia en el grup.
A més de demostrar el seu nivell i les seves capassitats que estan totalment assolides, es pot destacar la seva experiència prèvia en el ball, fet que facilita molt en les seves habilitats, ja que des de petita que el té present.
Per acabar, destacar que ha assolit també en relació totes les competències i sabers que es treballen dins d'aquesta activitat com són l'apartat d'expressió i comunicació corporal (competència 3) i les habilitats socials, comportaments i actituds empàtiques que són necessàries per dur a terme la tasca amb èxit (competència 5).
REFLEXIÓ FINAL
Com a reflexió final comentar que m'ha agradat molt aquesta activitat i que és una de les activitats típiques que recordo fer de petita a la ESO. Tot i això el fet d'afegir-li la música i la part de ball m'ha semblat molt interessant, ja que jo recordo que la sessió que feiem cada any era dividir-nos en grup amb un quadern amb estatues i fer-ne 4 o 5. El fet de fer-ho d'aquesta manera penso que motiva molt més a l'hora de fer l'activitat i engloba molts altres aspectes que no només l'acroesport. Per últim també el fet de fer-ho davant dels altres grups també es molt interessant de treballar-ho, ja que així fas que els alumnes perdin la vergonya i s'enfrontin a reptes que no passaríen si només es fan les figures en si.
No hay comentarios:
Publicar un comentario